Difficultés d’apprentissage de l’informatique dans les classes de 7è et 8è du secondaire : enquête menée dans quelques écoles de Masi-Manimba

Abstract

L’éducation est considérée comme l’un des facteurs de développement de toute société.
FOURASTIE indique qu’un « pays sous développé est ausssi un pays sous éduqué ». Cela fait que l’éducation est au centre de la préoccupation du monde entier car, elle est le facteur qui permet à toute société de se construire et de se développer.
Enseigner l’informatique au secondaire parait-être une nécessité vue la place qu’occupe cette discipline dans tous les domaines d’activités humaines. Comme tout contenu de connaissances, l’informatique pose des problèmes d’enseignement : quels éléments enseigner, sous quelle forme, quelle évaluation des acquis des apprenants ?
L’échec scolaire dénote les difficultés d’apprentissage et peut comprendre à la fois l’abandon ou le redoublement d’une classe. La déperdition signifie quitter l’école avant la fin de l’obligation scolaire sans avoir obtenu un diplôme d’études. De nombreux facteurs tels que des troubles d’apprentissage, de faibles aptitudes intellectuelles, le stress associés à des problèmes émotionnels ou comportementaux peuvent être à l’origine de difficultés à apprendre.
L’éducation cognitive postule que l’intelligence n’est pas une donnée immuable, mais éducable. Les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage sont plus susceptibles que les autres d’avoir une motivation faible ou une motivation « fragile ». Parmi les difficultés que rencontre l’enseignement de l’informatique il y a entre autres, celles liées à l’enseignant, à l’apprenant et à l’organisation.

Abstract
Education is considered one of the factors in the development of any society. FOURASTIE even adds that an "underdeveloped country is always an undereducated country". This makes education a central concern of the whole world because it is the factor that allows any society to build and develop. Teaching computer science in high school seems to be a necessity given the place occupied by this discipline in all areas of human activity. Like all knowledge content, computer science poses teaching problems: what elements to teach, in what form, what assessment of learners' achievements? School failure denotes learning difficulties and can include both dropping out or repeating a grade.
Dropping out means leaving school before the end of compulsory education without having obtained a diploma. Many factors such as learning disabilities, poor intellectual skills, stress associated with emotional or behavioral problems can be the cause of learning difficulties. Cognitive education postulates that intelligence is not fixed, but educable. Students who have learning difficulties are more likely than others to have low motivation or "weak" motivation. Among the difficulties encountered in computer science education are, among others, those related to the teacher, the learner and the organization.