Cogestion des écoles conventionnées catholiques de Lukunga à l’heure de la gratuité de l’éducation de base

Abstract

Le problème d’infrastructure scolaire et leur réhabilitation est réel sur toute l’étendue du territoire National. Le pouvoir politique moins encore le chef d’établissement scolaire et son conseil de gestion qui n’existe que de nom ou sur papier ne s’y intéresse. La Cour scolaire insalubre transformée en terrain de football et en parking automobile est le lieu où règne la loi du plus fort pendant les heures de récréation et pendant les vacances.
Dans certaines écoles, il y a des jours où les enseignements commencent en retard parce qu’on n’a pas des craies pour écrire au tableau noir. Les manuels scolaires, déjà inadaptés sont insuffisants et même inexistants. Il y a aussi la quasi-inexistence des laboratoires et du matériel. La rareté ou l’inexistence des supports didactiques ne favorise pas l’apprentissage.
Ceci soulève des questions : comment sont cogérées les écoles ? Comment sont utilisés les frais scolaires payés par les parents ? Est-ce que les instructions officielles en vigueur en la matière sont bien appliquées dans les écoles ?
Ces préoccupations nous ont conduit à la formulation de l’hypothèse selon laquelle la gestion des écoles conventionnées catholiques de Lukunga serait collégiale. Dans cette étude, nous avons voulu vérifier l’application des textes légaux en rapport avec la participation des organes de collaboration et de gestion de l’école afin de renforcer la bonne gouvernance en milieu scolaire.
Nous avons utilisé la méthode d’enquête avec le questionnaire comme principale technique.
La technique statistique de pourcentage nous a permis de traiter et d’interpréter les données.
A l’aide de l’échantillon aléatoire de 40 présidents des comités scolaires nous sommes arrivé aux résultats qui, après vérification ont infirmé notre hypothèse selon laquelle la gestion des écoles conventionnées de Lukunga serait collégiale.


Abstract
The problem of school infrastructure and their rehabilitation is real throughout the national territory. Political power, even less the head of the school establishment and his management board, which only exists in name or on paper, does not care. The unsanitary school yard transformed into a football field and a car park is the place where the law of the fittest reigns during recess hours and during holidays. In some schools, there are days when lessons start late because there is no chalk to write on the blackboard. School books, already inadequate, are insufficient and even non-existent. There is also the virtual nonexistence of laboratories and equipment.
The scarcity or non-existence of teaching aids does not encourage students to learn well properly. This raises questions: how are schools co-managed? How are school fees paid by parents used? Are the official instructions in force in this area properly applied in schools? These concerns led us to formulate the hypothesis that the management of the Catholic convention schools in Lukunga would be collegial. In this study, we wanted to verify the application of legal texts in relation to the participation of school collaboration and management bodies in order to strengthen good governance in schools. We used the survey method with the questionnaire as the main technique.
The statistical percentage technique allowed us to process and interpret the data. Using the random sample of 40 presidents of school committees, we arrived at results which, after verification, invalidated our hypothesis according to which the management of the approved schools in Lukunga would be collegial.